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사회과학 다운로드 부모교육 다운로드 부모교육(부모교육프로그램)의 개념, 필요성, 내용, 실제적 기대효과 분석 레포트

[사회과학][부모교육] 부모교육(부모교육프로그램)의 개념, 필요성, 내용, 실제적 기대효과 분석.hwp파일자료 (DownLoad).zip

사회과학 다운로드 부모교육 다운로드 부모교육(부모교육프로그램)의 개념, 필요성, 내용, 실제적 기대효과 분석

[사회과학][부모교육] 부모교육(부모교육프로그램)의 개념, 필요성, 내용, 실제적 기대효과 분석

부모교육(부모교육프로그램)의 개념, 필요성, 내용, 실제적 기대효과 분석

목 차

Ⅰ. 부모교육(부모교육프로그램)의 개념

Ⅱ. 부모교육(부모교육프로그램)의 필요성

Ⅲ. 부모교육(부모교육프로그램)의 이론적 내용
1. Dreikurs의 민주적 부모교육
2. Ginott의 인본주의적 부모교육
3. Gordon의 부모의 「효율성 훈련」
1) 적극적 경청(active listening)
2) 나-전달법(I-messages)
3) 무승부법(no-loss method)

Ⅳ. 부모교육(부모교육프로그램)의 실제적 방법
1. 가정통신문
2. 부모회
1) 강연회
2) 토론회좌담회
3) 역할놀이단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
7. 부모교사

Ⅴ. 부모교육(부모교육프로그램)의 기대효과

참고문헌
Ⅰ. 부모교육(부모교육프로그램)의 개념

자녀…부모교육(부모교육프로그램)의 개념, 필요성, 내용, 실제적 기대효과 분석

목 차

Ⅰ. 부모교육(부모교육프로그램)의 개념

Ⅱ. 부모교육(부모교육프로그램)의 필요성

Ⅲ. 부모교육(부모교육프로그램)의 이론적 내용
1. Dreikurs의 민주적 부모교육
2. Ginott의 인본주의적 부모교육
3. Gordon의 부모의 「효율성 훈련」
1) 적극적 경청(active listening)
2) 나-전달법(I-messages)
3) 무승부법(no-loss method)

Ⅳ. 부모교육(부모교육프로그램)의 실제적 방법
1. 가정통신문
2. 부모회
1) 강연회
2) 토론회좌담회
3) 역할놀이단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
7. 부모교사

Ⅴ. 부모교육(부모교육프로그램)의 기대효과

참고문헌
Ⅰ. 부모교육(부모교육프로그램)의 개념

자녀 교육의 효과를 높이기 위해 선행적 필수 요인으로 강조된 부모교육은 가정교육과 자녀의 교육 기관, 환경과의 상호 작용 또는 연결을 의미하는 것으로 부모 개입, 부모 참여, 부모 훈련의 용어와 함께 구분 없이 사용되었다.
Stevens는 부모교육과 부모 참여를 포괄적인 개념과 실천 방법으로 구분하여 정의하였다. 즉, 부모 참여란 자녀 교육 프로그램의 계획과 실천, 평가, 수정 등 모든 주요 단계에 부모가 참여하는 것으로 부모의 결정 권한이 강조되는 것이고, 부모교육이란 부모 참여를 위한 전락으로써 부모의 역할 기능을 발달시키는 방법이라 하였다.
최초의 부모교육은 어머니를 교육함으로써 자녀의 양육을 돕겠다는 개념을 가진 코메니우스의 모친학교에서 시작되었다고 할 수 있으며, 그 이후 루소와 프로 뵐을 거쳐 Freud의 정신 분석이론과 Watson의 양육 이론의 영향으로 부모교육 프로그램은 부모의 자질 향상을 위한 것으로 발전하였다.
유안진김연진은 부모교육을 부모들에게 성인으로서, 효과적인 교사로서 부모 역할을 증진시키고, 자녀 발달, 교육에 대해 올바른 이해와 인식 수준을 증진시키며 이에 적절한 지식 및 능력을 갖도록 도와서 부모 자신의 발달은 물론 효과적인 교육자-교육동반자로서의 부모가 되도록 하여 아동과의 상호 작용 개선을 비롯한 아동의 모든 발달과 교육효과를 촉진시키고 궁극적으로는 보다 바람직한 가정과 지역사회 건설을 이룩하는 것이라 했는데, 일반적으로 부모교육의 의미를 교육학 사전에서 찾아보면 이미 성인이 된 사람들을 위한 일정의 성인교육으로 설명하고 있다. 성인교육의 중요성이 대두된 것은 실제적으로 인생의 제반문제는 20세 이후에 결혼, 자녀를 갖는 일, 직장, 건강, 노쇠현상 등의 개인적 어려운 문제에 부딪히게 되는데 이러한 문제를 해결하고 적응해 나가기 위해 평생교육의 필요성을 느끼게 되면서 이다.
이러한 개념 속에서 부모교육의 이치는 분명히 성인교육 내지 사회교육의 일환으로 설명할 수 있다. 좀 더 분명히 개념을 구분한다면 성인 중에서도 자녀를 가진 사람을 대상으로 실시하는 교육을 부모교육이라 할 수 있다. 특히 유아교육에서의 부모교육이라 할 때에는 유아로부터 초등학교 저학년의 자녀를 가진 부모가 부모교육 프로그램에 참여함으로써 자녀에게 미치는 영향을 부모교육의 교육적 효과로 생각하는데, 그러나 부모교육의 의미는 보다 넓은 의미로 확장하여 사회교육의 일환으로 사용하여야 할 것이다. 따라서 부모교육이란 평생교육으로서의 사회교육(성인교육)까지을 포함한다고 말할 수 있다.
원래 부모교육의 대두는 교육적 상황 즉, 유아교육의 효과를 증대하는 하나의 요인으로서 발생하였다고 볼 수 있는데, 사회교육의 목적이나 방법이 명확하지 않은 것처럼, 부모교육의 일반적인 목적이나 방법도 프로그램 중심으로 설명되고 있을 뿐 그 명칭조차 부모훈련 프로그램, 부모참여 프로그램, 부모개입 프로그램, 부모 프로그램 등으로 다양하게 표현되고 있다.

Ⅱ. 부모교육(부모교육프로그램)의 필요성

부모교육의 필요성은 유아의 성장에 중요한 영향을 미치는 부모요인을 강화하게 되는데, 유아의 능력은 부모가 제공하는 환경내의 상호작용을 통해 습득한 사회적 산물이다. 부모는 유아가 태어나 최초로 상호작용을 시작하는 사람으로 부모로부터 사랑과 권위를 경험하고 행동을 모방하고 그들의 가치관을 내면화하기 때문에 부모는 아동의 사회화에 결정적 역할을 하고 있다. 부모가 교육관이나 가치관이 정립되지 않은 채 자녀를 교육할 때, 부모의 양육 방법 및 태도가 일관성을 잃을 것이므로, 유아 교육을 효과적으로 이루기 위해서는 부모 교육 및 가정교육이 더욱 중요하다.
이렇듯 부모교육은 그 주체에 따라 이방이 차이가 있다. 먼저 어린이는 행복한 성품, 독립성, 안정성과 자기 존중성을 기를 수 있는 가정환경에서 성장하면서 자신이 갖고 태어난 능력을 최대한 계발할 수 있지만 그렇지 못한 어린이들도 많으므로, 어린이들이 성장하려면 부모 또는 양육자들로부터 신체적, 정서적, 사회적, 지적 배려를 받아야 한다. 부모들은 결혼을 했다고 해서 어린이를 깊이 사랑하고 독립심, 자발성, 창의성, 협동심을 길러 줄 수 있는 성숙된 인성을 자발적으로 소유하기는 힘들며, 또 소가족 제도가 보편화되면서 젊은 부모들 스스로 자녀 양육의 책임을 수행하여야 할 상황에 부딪치게 되었다. 또 개인들의 사회 이동 횟수가 증가하면서 자녀 양육을 도와줄 부모교육 프로그램이 필요하게 되었고 여성들의 직장 진출이 늘어나면서 성 역할 개념이 변화되기 시작하게 되고 남성들도 가사와 자녀양육에 적극 참여하게 됨으로써 아버지 됨의 역할을 미리 준비 시켜야 할 필요성이 대두되었다. 또한 가정과 가정 밖에서 경험하게 되는 최초의 교육환경인 유치원간의 상호 작용은 유아의 올바른 사회화와 가치관 형성, 인간형성 등의 기본적인 인간관계 형성의 기반이 된다는 점에서 가정교육과 유치원 교육, 즉 부모와 교사간의 교육 일치는 중요하다.
결국 부모의 참여 없이는 유아들만을 대상으로 하는 유아 교육에서는 지속적인 교육 효과를 기대하기 어려우므로, 부모는 바람직한 부모로서의 역할을 수행하기 위해

자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?xid=a&kid=b&pk=11081306&sid=tjr6155&key=

[문서정보]

문서분량 : 10 Page
파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 사회과학 다운로드 부모교육 다운로드 부모교육(부모교육프로그램)의 개념, 필요성, 내용, 실제적 기대효과 분석
파일이름 : [사회과학][부모교육] 부모교육(부모교육프로그램)의 개념, 필요성, 내용, 실제적 기대효과 분석.hwp
키워드 : 사회과학,부모교육,부모교육프로그램,개념,내용,실제적,기대효과,다운로드,의,필요성
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