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조기영어교육 정의,현황,필요성연구및 조기영어교육 찬반의견정리와 사례연구및 조기영어교육에 대한 나의견해정리 등록

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조기영어교육 정의,현황,필요성연구및 조기영어교육 찬반의견정리와 사례연구및 조기영어교육에 대한 나의견해정리

조기영어교육 정의,현황,필요성연구및 조기영어교육 찬반의견정리와 사례연구및 조기영어교육에 대한 나의견해정리

“조기영어교육”

정의,현황,필요성
찬반의견정리
사례
나의견해

`목차`
1. 조기영어교육의 정의

2. 우리나라 조기영어교육 현황분석

3. 조기영어교육의 필요성

4. 조기영어교육 찬반의견
(1) 찬성입장 정리
(2) 반대입장 정리

5. 조기영어교육 실행사례 (부작용사례)

6. 결론과 나의견해

1. 조기영어교육의 정의
유아교육이란 대개 출생에서부터 약 8세까지의 유아를 대상으로 한 교육을 말한다. 여기에는 물론 유아와 부모를 대상으로 유아원, 유치원, 가정, 보육기관, 초등학교 저학년 등의 각급 기관에서 이루어지는 교육이 포함된다. 이러한 일반적 개념을 받아들인다면 유아영어교육이란 유아들에게 영어를 가르치는 것을 의미한다.
학자에 따라 출생 후부터 36개월까지의 시기를 조기언어교육으로 부르기도 한다.
Rivers는 조기언어교육을 모국어 이외의 언어를 배우는 경우를 지칭하며 12세 이전의 아동들에게 언어를 가르치는 경우라 말하였다….“조기영어교육”

정의,현황,필요성
찬반의견정리
사례
나의견해

`목차`
1. 조기영어교육의 정의

2. 우리나라 조기영어교육 현황분석

3. 조기영어교육의 필요성

4. 조기영어교육 찬반의견
(1) 찬성입장 정리
(2) 반대입장 정리

5. 조기영어교육 실행사례 (부작용사례)

6. 결론과 나의견해

1. 조기영어교육의 정의
유아교육이란 대개 출생에서부터 약 8세까지의 유아를 대상으로 한 교육을 말한다. 여기에는 물론 유아와 부모를 대상으로 유아원, 유치원, 가정, 보육기관, 초등학교 저학년 등의 각급 기관에서 이루어지는 교육이 포함된다. 이러한 일반적 개념을 받아들인다면 유아영어교육이란 유아들에게 영어를 가르치는 것을 의미한다.
학자에 따라 출생 후부터 36개월까지의 시기를 조기언어교육으로 부르기도 한다.
Rivers는 조기언어교육을 모국어 이외의 언어를 배우는 경우를 지칭하며 12세 이전의 아동들에게 언어를 가르치는 경우라 말하였다. 또한 McLaughlin는 조기언어교육을 이중 언어의 초보단계라 하였다.
우리나라에서 ‘조기영어교육’이라는 용어는 대략 5세부터 초등학교 3학년까지의 어린이의 영어교육을 유아영어교육 혹은 조기영어교육으로 간주하고 있으며 본고에서도 그렇게 간주하고자 한다.
그러나 우리나라에서 유아영어교육이 문제가 되는 것은 독립적인 시기로서의 유아기에 행해지는 영어교육에 관한 것이라기보다, 초등 및 중등으로 이어지는 영어교육의 연장선상에서 영어교육이 문제가 되고 있다. 조기영어교육에서 얻어진 결과가 한 개인의 삶의 질을 결정하는 데 결정적인 역할을 한다고 믿어지기 때문에 모든 수준에서의 영어교육이 사회적 문제가 되고 있다.

2. 우리나라 조기영어교육 현황분석

서울 시내와 경기도의 분당과 일산지역에 위치한 27개소의 사설 영어 학원으로부터 15명의 학원장과 79명의 강사들이 응답한 설문조사 결과를 분석하면 다음과 같다.

가. 사설영어학원에서 실시되고 있는 조기 영어교육 현황
① 조기 영어교육기관의 현황
본 연구에 참여한 27개소의 영어학원은 최저 30명에서 최고 924명의 어린 아이들이 영어교육을 받고 있었다. 이들 중 유아의 수는 학원 당 최저 2명에서 최고 200명으로 나타났다. 이들 사설학원의 월 수강료는 최소 8만 5천원에서 최고 80만원으로 학원에 따라 수강료의 차이가 많이 났으며 평균 수강료는 34만원이었다. 수강료는 지역별로 차이가 많이 나서 대체로 강남의 학원수강료가 강북의 수강료보다 비쌌고 수업시간 수에 따라서 차이가 나기도 했다. 그러나 아동의 연령에 따른 수강료의 차이는 적은 것으로 나타났으며 조사대상 학원의 13.3%만이 연령에 따라 수강료의 차이를 두고 있었다.
올해 영어학원에서 영어를 배우려고 하는 아이들의 수가 증가한 곳은 33.3%이었고, 아동의 수가 그대로 유지되거나 감소된 곳에 40%나 되었다. 대부분의 학원들(73.3%)은 학원에 입학하기 위하여 대기하고 있는 학생들이 없었으며, 조사 대상 학원의 20%만이 학원에 입학하기 위한 대기자가 있었다. 이러한 학원은 주로 서울 강남에 위치한 학원들로서 대기자의 수가 최소 15명에서 최대 50명에 이르는 것으로 나타났다.

② 영어강사의 특성
조사에 응해준 영어 강사 총 79명 중에서 영어권 나라의 국적을 가지고 있는 외국인 강사는 63명으로 78%를 차지하고 있었고, 나머지 16명(20.3%)은 한국인 강사였다. 외국인 강사들의 평균 한국 체류 기간은 1년 2개월이었으며, 한국에서의 영어강사 강의 경력은 평균 11.9개월이었다.
영어강사들의 학력을 살펴보면, 대부분의 영어강사들이 학사출신이었으며(84.8%), 석사학위 이상인 강사가 5.1%(4명)였다. 우리나라에서 영어강사를 하기위하여 E-2 비자를 받기 위한 자격 조건이 4년제 대학졸업자이지만 학사 학위를 가지고 있지 않은 강사도 전체 강사의 7.6%(6명)를 차지하고 있었다. 강사의 전공을 표로 나타내면 다음과 같다.

` 표 ` 유아영어강사의 전공 분류

전공
빈도(

자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?xid=a&kid=b&pk=18032396&sid=tjr6155&key=

[문서정보]

문서분량 : 9 Page
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자료제목 : 조기영어교육 정의,현황,필요성연구및 조기영어교육 찬반의견정리와 사례연구및 조기영어교육에 대한 나의견해정리
파일이름 : 조기영어교육 정의,현황,필요성연구및 조기영어교육 찬반의견정리와 사례연구및 조기영어교육에 대한 나의견해정리.hwp
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